Makalah Groupware

Makalah Groupware

Mata Kuliah : Softskill Psikologi dan Internet

Fakultas Psikologi

UNIVERSITAS GUNADARMA

Depok 2016

Disusun Oleh :

Mefry Muthia Oktavida (14515101)

Meri Bakthi Laksana (14515139)

Muhammad Alifka Akbar (14515496)

Syarifatunnisa (16515770)

Treesty Setyawan (16515930)

2PA08

 I.            LATAR BELAKANG MASALAH

       Groupware adalah peranti lunak yang membantu sekelompok orang bekerja sama dalam proyek dan berbagai informasi melalui jaringan. Groupware adalah suatu bagian dari sebuah konsep luas yang disebut workgroup computing, yang mencakup jaringan peranti keras dan peranti lunak yang memungkinkan para anggota kelompok berkomunikasi, mengolola proyek, menjadwalkan rapat, dan mengambilkan keputusan kelompok.

     Berbagai pertumbuhan organisasi menerapkan teknologi groupware untuk meningkatkan kerjasama di mereka struktur organisasi berbasis kelompok (Chen & Lou, 2002). teknologi groupware '' menyediakan jaringan elektronik
bahwa dukungan komunikasi, koordinasi, dan kolaborasi melalui fasilitas seperti pertukaran informasi, berbagi repositori, forum diskusi, dan pesan '' (Orlikowski & Hofman, 1997, hal. 12). Satu Manfaat utama dari groupware adalah membantu anggota tim untuk mengatasi kendala geografis dan waktu
berinteraksi / berkomunikasi satu sama lain (Benbunan-fich, Hiltz, & Turoff, 2002). Dalam pendidikan, e-learning sistem dan lingkungan belajar virtual memungkinkan peningkatan efisiensi komunikasi antara mahasiswa
dan guru, serta kalangan siswa bekerja dalam kelompok (Martins & Kellermanns, 2004). teknologi ini juga memungkinkan pembelajaran berbasis kompetensi di koperasi pengelompokan yang fleksibel dan dapat mengakibatkan kualitatif lebih mendukung dan produktif proses pembelajaran (Mooij, 2004).

     Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan bahwa keamanan psikologis memainkan peran penting dalam sukses
implementasi groupware pendidikan.

 II.            TEORI - TEORI

Groupware

     Istilah groupware sesungguhnya diciptakan oleh kalangan  pemasaran sekitar tahun 1995. Dengan pengertian dasar yaitu peranti lunak untuk mendukung suatu grup untuk bekerja bersama-sama. Salah satu menyebutkan groupware adalah system-sistem berbasis computer yang mendukung sekelompok orang menyelesaikan suatu tugas secara bersama dan memberikan suatu interface (antar muka) untuk lingkungan tersebut.

     Groupware (juga disebut sebagai Collaborative software) adalah perangkat lunak komputer yang dirancang untuk membantu orang yang terlibat dalam suatu tugas bersama agar mencapai tujuannya. Groupware mewakili software yang membantu kelompok kerja/kolega terhubung ke jaringan komunikasi untuk mengelola aktifitas mereka. Groupware dapat diklasifikasi dalam beberapa cara, salah satunya adalah dimana dan kapan seseorang peserta mengikuti kerja kelompok.

     Grup tersebut dapat terdiri atas sekelompok orang yang memang ditugaskan untuk bergabunng secara khusu untuk melaksanakan suatu proyek, atau beberapa tim atau individual yang bekerjasama dari berbagai jenis usaha untuk menyelesaikan suatu proyek. Salah satu sarana yang telah dikenal luas untuk hal ini adalah email.

Secara prinsip, groupwave memberikan fungsi-fungsi untuk meningkatkan kerja tim dan efisiensi melalui:

a.       Meningkatkan efektivitas pembagian informasi (file sharing).

b.      Mereduksi overhead komunikasi.

c.       Memudahkan koordinasi.

1. Efek Tingkat Grup

     Dengan pendidikan biasanya menjadi sistem multi-level, teknologi dapat membantu untuk merancang, mengintegrasikan, catatan, dan mengatur proses pembelajaran dan pembelajaran di tingkat organisasi yang berbeda (Mooij, 2004). Sementara siswa dapat menggunakan groupware individual, misalnya untuk men-download slide kuliah, teknologi juga mendukung komunikasi tim dan kerjasama. Ini agregat tingkat konstruksi mewakili sinergi, proses sosial individu dalam tim yang tidak ditangkap oleh individual- mereka tingkat setara dan mungkin karena itu memiliki dampak yang berbeda pada persepsi keamanan psikologis.

2. Peran Moderator Kesadaran-Diri

     Sifat-sifat individu sering dianggap sebagai moderator hubungan termasuk variabel psikososial, karena mereka cukup menangkap variasi dalam perbedaan karyawan (Dabholkar & Bagozzi, 2002). Sifat-sifat ini dapat berfungsi stimuli sebagai diskresioner yang berbeda-beda pengaruh persepsi individu dari proses sosial tim, memproduksi variasi sistematis dalam penilaian nya (Hackman,1992). Seperti yang kita harapkan dampak diferensial prediktor tingkat grup dukungan sosial pada keamanan psikologis di atas prediksi tingkat individu, kami tertarik apakah efek sinergis tahan untuk berbagai jenis siswa. pandangan seseorang tentang dirinya sendiri sebagai objek sosial, dengan kesadaran akut perspektif orang laintentang dia '' (Dabholkar & Bagozzi, 2002, hal. 189).

3. Hasil dari Keamanan Psikologis

     Tim ditandai dengan tingkat yang lebih tinggi dari psikologis keselamatan ditampilkan lebih efektif menggunakan dan memuaskan dari teknologi baru, dibandingkan dengan tim di mana orang tidak merasa aman. Selanjutnya, Edmondson dan Woolley (2003) menunjukkan bahwa psikologis keamanan memiliki dampak positif pada penerimaan program perubahan organisasi-luas dalam manufaktur besar perusahaan. Temuan ini menyiratkan bahwa keamanan psikologis mengurangi sikap defensif dan '' belajar kecemasan ''dalam situasi tidak pasti dan tidak diketahui (Schein, 2004).

4. Peran Moderator dalam Frekuensi Komunikasi Secara offline

     Frekuensi komunikasi menggambarkan seberapa sering seorang individu terlibat dalam proses berbagi dan menciptakan informasi untuk mencapai saling pengertian (Johnson & Lederer, 2005). Dalam psikologi dan sastra perilaku organisasi, komunikasi yang jelas dan memadai antara manajer dan bawahan, serta sebagai antara rekan-rekan, sering digembar-gemborkan sebagai penting dalam proses perubahan, termasuk pengenalan teknologi
(Chawla & Kelloway, 2004; Wanberg & Banas, 2000).

5. Kegunaan dan Kemudahan Penggunaan

     Secara tradisional, sastra adopsi teknologi telah menekankan peran kunci dari manfaat dan dirasakan dirasakan kemudahan penggunaan dalam memperkenalkan teknologi baru, karena popularitas dari Technology Acceptance Model (TAM) (Davis et al, 1989;. Venkatesh & Davis, 2000). Secara umum, dua persepsi teknologi ini telah dibentuk pengaruh yang signifikan terhadap niat individu untuk menggunakan teknologi atau sistem (Schepers & Wetzels, 2007). Peran mediasi sikap antara persepsi dan niat perilaku telah diragukan dari awal TAM dan oleh karenanya tidak dipertimbangkan dalam penilaian akhir dari model (Venkatesh & Davis, 2000).

III.            KASUS - KASUS

         Kami menciptakan sebuah groupware eksperimental pengaturan untuk mahasiswa Belanda. Untuk kursus manajemen organisasi, mahasiswa bergerombol dalam kelompok 5-15 anggota. Setiap mahasiswa terpenuhi tugas mingguan, dan didorong untuk menggunakan mahasiswa kelompok sesama untuk meningkatkan dan memperbaharui wawasan sendiri. Di beberapa tahun lalu, mahasiswa sebagian besar dikomunikasikan tatap muka dan melalui e-mail. Kami sekarang disediakan sejumlah kelompok mahasiswa dengan alat pendukung untuk kolaborasi khusus dirancang untuk penelitian ini. groupware ini diaktifkan mahasiswa untuk saling bertukar dokumen, mengajukan pertanyaan melalui forum dan chatboxes, mengakses informasi secara online sumber, mendapatkan slide kuliah, dan membaca berita terbaru di lapangan. Selain komunikasi eksperimental baru Platform, 12 dua jam pertemuan kelompok tutorial dijadwalkan selama 8 minggu.

 IV.            PEMBAHASAN

         Konstruksi yang relatif baru ini telah terutama ditunjukkan nya
kegunaan dalam pengaturan medis, tetapi mengingat karakteristik pengaturan pendidikan kita, kita diharapkan positif hasil dari keamanan psikologis di sini juga. Untuk memulainya, kita menghitung model multi-level psikologis
anteseden keselamatan. Kedua, kita merumuskan model persamaan struktural untuk menilai hasil psikologis keamanan. Kedua model diuji dalam konteks sistem groupware khusus dirancang untuk kursus pada manajemen organisasi oleh mahasiswa.

       Pertama, kita menemukan bahwa keamanan psikologis memiliki dampak signifikan pada kegunaan yang dirasakan dan persepsi kemudahan
penggunaan groupware. Selain itu, keamanan psikologis juga memiliki efek langsung pada penggunaan groupware. Tampaknya, siswa yang merasa lebih aman dan nyaman di lingkungan mereka memiliki kurang kecemasan menggunakan groupware. Mereka menunjukkan sikap secara keseluruhan lebih positif terhadap sistem, dan karena itu juga lebih cenderung untuk melanjutkan menggunakan nya.

       Selain itu, kami menemukan bahwa kedua guru dukungan dan rekan dukungan mempengaruhi perasaan keamanan psikologis di tingkat individu. Siswa yang merasa bahwa guru dan rekan-rekan menghargai kontribusi mereka dan peduli tentang kesejahteraan mereka, memandang lingkungan belajar mereka menjadi lebih aman.

       Menjelajahi lebih lanjut dampak dari persepsi bersama, kami tidak menemukan efek tingkat grup signifikan peer dukungan pada keamanan psikologis. Hasil ini berpotensi bisa disebabkan pengaturan penelitian kami. Interpersonal Bantuan secara khusus diperlukan dalam stres, situasi kinerja tinggi di mana setiap individu berusaha untuk tujuan tim menyeluruh. Jika anggota tim memiliki tampilan sangat sinergis di dukung hubungan sebaya, ini mengurangi tugas dan ambiguitas interpersonal (Stamper & Johlke, 2003) .

       Selain itu, kita menemukan efek moderasi signifikan kesadaran diri antara tingkat grup dirasakan rekan dukungan dan keamanan psikologis. Ini bernuansa temuan dalam psikologi eksperimental, di mana teori refleksif kesadaran memprediksi bahwa peningkatan tingkat kesadaran diri akan mengurangi pengaruh bilangan prima, atau rangsangan, tidak konsisten dengan standar pribadi (Hull, Slone, Meteyer, & Matthews, 2002).

       Akhirnya, hasil kami menyoroti pentingnya tingkat yang layak komunikasi offline dalam adopsi groupware. Ini menguatkan temuan dalam literatur groupware bahwa kontak secara offline harus melengkapi kontak online melalui groupware (Benbunan-fich et al, 2002;. Dennis, Wixom, & Vandenberg, 2001; Kelly & Jones, 2001).

 V.            KESIMPULAN

       Dari perspektif yang lebih praktis, hasil penelitian kami menyiratkan bahwa tutor harus membuat psikologis aman, lingkungan kerja non-mengancam untuk bawahan mereka, sebagai cara untuk meningkatkan adopsi groupware. Lingkungan yang aman memicu sikap yang lebih positif terhadap teknologi groupware dan membuat siswa lebih cenderung untuk menggunakan sistem.

       Selain itu, tutor harus memastikan bahwa siswa memperlakukan satu sama lain dengan hormat dan martabat dan nilai setiap masukan orang lain untuk merangsang lingkungan non-mengancam. Mereka dapat melakukannya dengan menetapkan contoh yang baik diri. Terutama perubahan sikap siswa bisa sulit karena mungkin memerlukan perubahan antarpribadi dan '' organisasi '' nilai-nilai budaya, sesuatu yang terkenal sulit untuk dilakukan (Ostroff, Kinicky, & Tamkins, 2003; Schein, 2004).

       Selain itu, temuan kami menunjukkan bahwa persepsi bersama tim mengenai dukungan guru juga secara signifikan berkontribusi persepsi keselamatan individu. Oleh karena itu, dalam menciptakan konsensus di antara siswa tentang strategi mendukung dalam kelompok mereka, tutor harus fokus perhatian mereka pada kelompok secara keseluruhan daripada pemantauan anggotanya secara individual.

       Untuk beberapa individu, hubungan yang mendukung dalam tim lebih menguntungkan daripada untuk orang lain. siswa yang takut dihakimi dan dikritik oleh orang lain dan karena itu memiliki tingkat tinggi kesadaran diri, mematuhi lebih persepsi bersama tentang dukungan sebaya. Oleh karena itu, bagi individu alam ini, jenis dukungan sangat penting dalam meningkatkan keamanan psikologis.

       Akhirnya, temuan penting dari penelitian kami adalah bahwa frekuensi komunikasi secara offline dengan tutor seseorang dan rekan-rekan cukup dapat memperkuat efek positif dari keamanan psikologis. Oleh karena itu tutor harus mengoptimalkan baik guru-siswa serta komunikasi mahasiswa-mahasiswa mengalir dalam rangka untuk menuai keuntungan penuh dari lingkungan yang aman secara psikologis.

DAFTAR PUSTAKA

Schepers, Jeroen . Ad de Jong. Martin Wetzels. Ko de Ruyter. (2008). Psychological safety and social support in groupware adoption: A multi- level assessment in education, 51, 757–775.

Christianto  V. , I Made Wiryana. (2002). Pengantar Manajemen Proyek         Berbasis Internet. Jakarta : : PT Elex Media Komputindo.

Vermaat,S,C. (2009).Discovering computers. Jakarta : Salemba.

Cyberporn: Internet sex addiction: A review of empirical research. Addiction Research and Theory

Review Jurnal

Judul : Cyberporn: Internet sex addiction: A review of empirical research. Addiction Research and Theory

           

Mata Kuliah : Softskill Psikologi dan Internet

Fakultas Psikologi

UNIVERSITAS GUNADARMA

Depok 2016

Disusun Oleh :

Muhammad Alifka Akbar (14515496)

2PA08

         I.            LATAR BELAKANG MASALAH

A.  Masalah yang Diangkat Dalam Jurnal

     Munculnya internet telah menambahkan media lain di mana orang dapat terlibat dalam perilaku seksual. Hal ini berkisar dari konsumsi pasif pornografi online untuk pertukaran interaktif dari konten seksual di cybersex chat room. Hal ini diyakini bahwa akses, keterjangkauan dan anonimitas merupakan faktor penting yang membuat Internet layak untuk akuisisi, pengembangan dan pemeliharaan seksualitas online. Untuk beberapa, perilaku seksual online memuaskan, sedangkan untuk orang lain, mereka dapat mengambil kualitas adiktif. kecanduan seks internet dapat dikonseptualisasikan sebagai persimpangan antara kecanduan internet dan kecanduan seks dan literatur saat ini menunjukkan bahwa ada tidak muncul garis pemisah yang jelas antara psychopathologies ini.

B.  Tujuan Penelitian

     Tujuan dari makalah ini adalah untuk memberikan gambaran yang komprehensif dari studi empiris yang telah menyelidiki kecanduan seks internet pada orang dewasa.         

 II.            METODE PENELITIAN

A.  Metode yang Digunakan

     Metode penelitian yang digunakan pada studi ini adalah metode literatur.

B.  Sampel / Responden

     Studi kualitatif empiris

     Orzack dan Ross (2000) dua pasien kecanduan khas laki-laki seks virtual dirawat di Program Seksual dan Trauma Recovery di Sierra Tuscon.

     Schneider (2000) pecandu cybersex serta keluarga mereka dan / atau orang lain yang signifikan.

     Stein dan rekan (2001) seorang pria dirawat karena gangguan hiperseksual nya yang memiliki keasyikan dengan pornografi internet.

       Grov, Bamonte, Fuentes, et al, (2008) sampel 111 homoseksual dan biseksual yang mengalami perilaku seksual dan pikiran yang berada di luar kendali.

     Studi kuantitatif empiris

     Schwartz dan Southern (2000) 40 pasien masalah cybersex yang dirawat karena masalah kesehatan mental pada saat penyelidikan. Sampel terdiri 19 laki-laki, 57% menikah, 48% adalah pekerja kerah putih, 20% adalah pekerja kerah biru, 12% adalah mahasiswa, 68% memiliki riwayat pelecehan seksual, 43% menderita Post-Traumatic Stress Disorder, dan 73% menderita dari beberapa gangguan afektif. Selain itu, dilaporkan bahwa 70% memiliki kecanduan seksual, 56% bergantung pada beberapa zat psikoaktif, dan 48% memiliki beberapa jenis gangguan makan.

       Cooper dan rekan (2000) studi pertama sampel 9.265 orang dewasa, dikategorikan sebagai non-seksual kompulsif (NSC; n = 7.728), cukup kompulsif seksual (MSC; n = 1.007), kompulsif seksual (SC; n = 424), dan cybersexually kompulsif (CSC; n = 96). Dua studi berikutnya sampel acak yang sama dari 7037 orang dewasa, 5.925 di antaranya adalah laki-laki. Studi keempat 384 pria yang memiliki secara online masalah seksual (OSP), usia rata-rata 33 tahun, 94% adalah warga AS, 60% berada dalam hubungan, dan 88% adalah heteroseksual.

     Delmonico dan Miller (2003) 6.088 peserta (yang 5005 adalah laki-laki) mencari bantuan untuk kecanduan seksual.

     Boies, Cooper dan Osborne (2004) 760 mahasiswa sarjana psikologi, dengan usia rata-rata 20 tahun.

     Daneback, Ross dan Mansson (2006) 1.835 orang dewasa di Swedia menyelesaikan survei online pada penggunaan internet, hubungan, dan seksualitas (931 perempuan, usia rata-rata 31 tahun, 45% dengan gelar sarjana, lebih dari 60% yang digunakan, 20% siswa, 90% heteroseksual , 50% dalam hubungan).

     Schnarrs, Rosenberger, Satinsky, Brinegar, Stowers, Dodge, & Reece (2010). 309 pria dengan usia rata-rata 29 tahun. Dari jumlah tersebut, 55% adalah homoseksual, 19% adalah biseksual, 90% berkulit putih, 81% adalah penduduk kota, 64% adalah tunggal, 27% berada dalam hubungan seksual, 20% berada dalam hubungan seksual dengan lebih dari satu orang, dan 53% adalah mahasiswa.

C.  Alat Ukur yang Digunakan

     Studi kualitatif empiris

     Orzack dan Ross (2000) survei

     Schneider (2000) kuesioner

     Stein dan rekan (2001) survei

       Grov, Bamonte, Fuentes, et al, (2008) wawancara kualitatif

     Studi kuantitatif empiris

     Schwartz dan Southern (2000) survei

       Cooper dan rekan (2000) studi pertama kuesioner

Dua studi berikutnya kuesioner secara online

Studi keempat survei

     Delmonico dan Miller (2003) demografi dan sub-skala Test Internet Sex Screening

     Boies, Cooper dan Osborne (2004) kuesioner online

     Daneback, Ross dan Mansson (2006) survei online

     Schnarrs, Rosenberger, Satinsky, Brinegar, Stowers, Dodge, & Reece (2010).  Survei

   III.            HASIL DAN PEMBAHASAN

A.  Menjawab Tujuan atau Tidak

     Studi kualitatif empiris

     Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menekankan sifat patologis dari kecanduan seks. Sulit untuk menarik kesimpulan tentang kecanduan seks online dan generalisasi karena sampel yang sangat spesifik dan kurangnya data yang berkaitan dengan penggunaan seksual dari Internet selain untuk tujuan menemukan pasangan seks kehidupan nyata. Namun, hasil menyoroti bahwa internet ini dimanfaatkan dengan seksual oleh kelompok-kelompok yang terpinggirkan, yang anggotanya mungkin akan lebih mudah untuk mencari pasangan seks dalam (dirasakan) lingkungan yang aman dari Internet daripada di kehidupan nyata, seperti yang disarankan oleh peneliti lain ( McLelland, 2002; Schwartz & Southern, 2000). Dan hasil ini tidak menjawab tujuan dari penelitian tersebut.

     Studi kuantitatif empiris

       Studi ini tidak secara langsung menjawab perilaku kompulsif seksual yang dilakukan secara online. Meskipun tampaknya ada beberapa hubungan antara compulsivity seksual dan penggunaan internet, masih belum jelas seberapa jauh dan sejauh mana compulsives seksual menjalani obsesi mereka secara khusus online. Dan hasil ini tidak menjawab tujuan dari penelitian tersebut.

B.  Kaitan Teori

     Goodman (1998) dan Orzack dan Ross (2000) mengambil pendekatan yang sejalan dengan kecanduan perilaku dalam bahwa mereka termasuk item diagnostik kunci, seperti toleransi dan penarikan, dalam konseptualisasi mereka. Kriteria diagnostik untuk kecanduan seksual disajikan dalam tabel di bawah.

Tabel 1: Kriteria diagnostik untuk Ketergantungan seksual
Pola maladaptif perilaku seksual, yang menyebabkan penurunan yang signifikan secara klinis atau tertekan, seperti yang dituturkan oleh tiga atau lebih dari berikut ini, terjadi setiap saat dalam periode 12 bulan yang sama
1)Toleransi
a)Kebutuhan untuk meningkat tajam jumlah atau intensitas perilaku seksual untuk mencapai efek yang diinginkan
b)Efek nyata berkurang dengan keterlibatan terus dalam perilaku seksual pada tingkat yang sama intensitas
2)Penarikan
a)Karakteristik sindrom penarikan psikofisiologis perubahan fisiologis atau psikologis yang dijelaskan pada penghentian perilaku seksual
b)Yang sama atau perilaku seksual terkait erat terlibat dalam untuk menghilangkan atau menghindari gejala penarikan
3)Perilaku seksual sering terlibat dalam periode yang lebih lama, dalam jumlah yang lebih besar, atau pada tingkat yang lebih tinggi intensitas dari yang dimaksudkan
4)Ada keinginan terus-menerus atau upaya gagal untuk mengurangi atau mengontrol perilaku seksual
5)Sebuah kesepakatan yang lebih besar dari waktu yang dihabiskan dalam kegiatan yang diperlukan untuk mempersiapkan perilaku seksual, untuk terlibat dalam perilaku, dan untuk pulih dari dampaknya
6)Pekerjaan, atau kegiatan penting rekreasi sosial menyerah atau berkurang karena perilaku seksual
7)Masalah psikologis yang mungkin telah disebabkan atau diperparah oleh perilaku seksual terus meskipun pengetahuan konsekuensinya

   IV.            KESIMPULAN

A.  Kelebihan dan Kekurangan

     Kelebihan

       Secara keseluruhan, studi yang disajikan dalam ulasan ini menyediakan sejumlah jalan untuk penelitian masa depan di bidang kecanduan internet seks.

     Kekurangan

       Sampai saat ini, penelitian telah dinilai kecanduan seks internet dengan menggunakan pengukuran dirancang untuk menyelidiki kehidupan nyata (offline) compulsivity seksual (Kalichman et al., 1994). Satu-satunya studi menggunakan alat penilaian khusus untuk kegiatan seksual secara online adalah screener (Delmonico, 1997b), sehingga spesifisitas alat dan sensitivitas relatif terbatas. Selain itu, tidak didasarkan pada kriteria diagnostik klinis valid.

DAFTAR PUSTAKA

 Griffiths, M.D. (2012). Internet sex addiction: A review of      empirical                                  research. Addiction Research and Theory, 20, 111-124.